夏日的微風掠過盈江縣舊城鎮(zhèn)中心小學，將鳳凰花瓣吹落在青石板路上。

下課鈴響起，孩子們?nèi)缫蝗簹g快的孔雀涌向操場——這邊目瑙縱歌舞步鏗鏘有力，那邊傣劇唱腔婉轉悠揚。六年級的方洪美腳步輕快地奔向傣劇教室，每周四的少年宮活動是她最期待的時光：“從五年級開始學傣劇，不僅學會了動作唱腔，還認識了傣文傣語，更懂我們自己的文化了?！?/span>

她不知道的是，自己奔向的不僅是一間教室，更是一場關乎古老藝術存續(xù)的接力。2006年，傣劇被列入國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄，被譽為“東南亞藝術明珠”的它，在現(xiàn)代化浪潮中卻面臨觀眾高齡化、傳播小眾化的困境。當老藝人們憂心“戲將誰繼”之時，舊城鎮(zhèn)中心小學的校園里，一群孩子正踮起腳尖，接住這份穿越百年的文化信箋。

課堂里的文化基因庫

“昂起頭，你演的是國王，要走出氣勢！”教室里，傣劇教師孟成寶正細摳學生動作。他們排練的原創(chuàng)劇目《石彩珠》，將本土巾幗英雄故事融入傳統(tǒng)傣劇框架?！袄洗鰬蛩夭纳儆羞m合孩子的，我們就把本土歷史融入創(chuàng)作?！泵铣蓪毷殖值谰邉κ痉掇D身，劍穗在空中劃出優(yōu)美的弧線。

12歲的哏傳哲在劇中飾演將軍。一年前初學時，他覺得怎么都唱不好，如今一招一式已有模有樣?！袄蠋熣垇碚锏睦纤嚾酥笇?，現(xiàn)在每次排練都特別期待?！彼麚崞綉蚍系鸟薨?，眼中閃著光。在這里，傣劇不再是博物館里的標本，而是化作少年們可觸摸、可扮演的文化密碼。

2011年，當舊城鎮(zhèn)中心小學首次邀請村寨傣劇傳承人進校園時，就埋下一顆種子：“這里本是傣劇發(fā)源地之一，我們要把根脈留住。”2012年，鄉(xiāng)村少年宮項目落地，傣劇正式成為特色課程，形成“專業(yè)教師+民間藝人”的雙軌教學模式。

窗臺上，一枚鳳凰花瓣飄落，靜靜地見證著老傣劇正在童聲中獲得新生。

三代人的傳承接力

16時，75歲的龔文政匆匆蓋上熬酒的陶鍋，趕往學校。作為縣級傣劇傳承人，他所在的舊城村大寨村民小組活躍著26人的傣劇隊?！昂⒆觽儛蹖W傣劇，我們可高興呢！”皺紋里漾著笑意，他一句句教唱最基礎的男調女調，看著孩子們舞動道具的身影，恍若看到當年初學傣劇的自己。

三代人在此相遇：老藝人傾囊相授表演精髓，專業(yè)教師搭建文化橋梁，孩子們則化身最靈動的載體。當哏傳哲學唱遇到瓶頸時，龔文政用傣語民謠幫他找韻律；方洪美練習眼神流轉，孟成寶便講述孔雀公主的傳說。唱念做打間，民族歷史文化無聲浸潤。

“不是要培養(yǎng)專業(yè)演員，而是種下文化種子?！迸f城鎮(zhèn)中心小學校長李鳳仙表示。

2015年，這些種子已綻放花朵——少兒傣劇《石彩珠》榮獲全州鄉(xiāng)村少年宮展演一等獎。領獎臺上小演員們的銀冠，與龔文政珍藏的傣劇頭飾交相輝映。

從窗臺到曠野的振興之路

放學鈴響，方洪美細心疊好“士兵”戲服：“回家要給長輩表演今天學的?！边@樣的文化反哺正在發(fā)生：孩子們把傣劇唱段帶進火塘夜話，家長們在節(jié)日主動組織戲班，非遺傳承的毛細血管延伸至村村寨寨。

傣劇見證著悠久歷史、承載著鄉(xiāng)土情感，要想讓這項非遺融入現(xiàn)代生活，需要各方形成合力。在2023年德宏州成立70周年巡演活動上，由德宏州傣劇傳承保護展演中心專業(yè)隊伍、基層老傣劇隊伍和盈江學生組成的“老、中、青”三代傣劇方隊，成為一道亮麗的風景線。

更讓龔文政欣喜的是：這幾年的節(jié)慶活動上，都能看到傣劇的身影，也讓更多人認識傣劇、了解傣劇、喜歡傣劇。傣劇，在一代代非遺傳承人的守正創(chuàng)新中煥發(fā)新的生機、抽出新的枝丫。

汗水浸濕的戲服靜靜掛在教室角落，一枚鳳凰花瓣輕倚窗欞，如等待寄出的郵戳。老藝人的絕技因傳承而延續(xù)，村寨因文化認同重煥凝聚力，那些在戲文中懂得本族歷史的少年，每一次揚袖、每一句吟唱，都是對古老文化最深情的回信，而他們終將成為守護鄉(xiāng)愁的中堅。

來源：德宏發(fā)布

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