紅色足跡淬初心，沉浸研學鑄師魂

清晨的華坪女子高中，操場上回蕩著“我生來就是高山而非溪流”的誓言。山東女子學院教育學院“滇魯情深，‘翼’同前行”實踐團的成員們以“唱紅歌、誦經典、宣誓言、觀實景”四部曲，開啟了一場沉浸式紅色研學。

研學片段集合。（姜李吉 李加爽攝）

在張桂梅師德教育館，泛黃的家訪筆記上“綁也要綁回課堂”的紅批、磨穿的登山鞋，讓00后師范生姜李吉紅了眼眶：“11萬公里家訪路，丈量的是人民教師的信仰高度?！碑敵两剿颊n《山花爛漫》演繹到張桂梅強忍病痛護送學生高考時，成員們寫下感悟：“教育是用生命影響生命的事業(yè)?！?/span>

從紅軍長征過麗江指揮部紀念館的紅色足跡，到麗江市第一高級中學的百年教育檔案；從民族特殊教育學校“醫(yī)教結合”的創(chuàng)新實踐，到伊貝幼兒園民族團結教育的生動場景，實踐團通過專題訪談、互動體驗等形式，深刻領悟習近平總書記“教育是國之大計、黨之大計”的深刻內涵?！敖逃粌H要傳授知識，更要鑄魂育人。”成員周昱彤在心得中寫道。

帶著紅色研學的思想收獲，實踐團奔赴寧蒗彝族自治縣，創(chuàng)新實施“五維精準”教育幫扶工程，通過推普扶智、心理護航、成長跟蹤、文化傳承、云端聯動等系統(tǒng)性舉措，為小涼山孩子提供全方位教育支持。

“推普+思政”雙軌并進，筑牢成長根基。實踐團創(chuàng)新打造“普通話+彝語”雙師課程體系，將推普工作與思政教育有機結合。針對當地語言學習痛點，團隊成員與彝族教師合作開發(fā)雙語課程，同步融入《我的中國夢》等特色思政內容，通過繪制夢想海報、講述紅色故事等生動形式，幫助孩子們在提升語言能力的同時厚植家國情懷。

實踐團開展普通話推廣活動。（周昱彤 攝）

“心理護航”精準施策，守護心靈成長。構建“篩查-干預-追蹤”全鏈條心理護航體系，針對山區(qū)留守兒童特點設計“情緒樹洞”“團隊協作”等特色活動。建立心理成長檔案，定期開展個案輔導，幫助孩子們打開心扉、樹立自信。一名彝族男孩在活動中堅定表示：“我要當老師，回來建設家鄉(xiāng)?！?/span>

學生進行心理健康團輔活動。（姜李吉 李加爽 攝）

“成長檔案”動態(tài)跟蹤，定制幫扶方案。為70余名兒童建立電子成長檔案，系統(tǒng)記錄學習表現、性格特點、家庭狀況等關鍵信息。通過定期更新、與當地教師聯動，形成“一生一策”個性化幫扶方案，實現從學業(yè)輔導到生活關懷的全過程精準幫扶。

“非遺美育”融合創(chuàng)新，傳承文化根脈。創(chuàng)造性開展非遺傳承課程，將彝族“查爾瓦”編織、傳統(tǒng)紋樣等元素與現代美育相結合。通過制作“非遺泥泥狗”、設計民族特色風箏等活動，讓孩子們在藝術創(chuàng)作中增強文化認同，部分優(yōu)秀作品在成果匯演中獲得廣泛好評。

同學們在美工課上融合彝族紋樣做的彩色版查爾瓦。（姜李吉 李加爽 攝）

“云端聯動”長效賦能，續(xù)寫山海情深。搭建“滇魯教育云橋梁”數字化平臺，建立高校與山區(qū)學校的常態(tài)化幫扶機制。實踐團成員與當地12名學生一對一結對幫扶，通過遠程教研、資源共享等方式，實現從短期支教到長效支持的轉變。同時山東女子學院教育學院與小涼山學校建立“手拉手”合作關系，計劃每年選派志愿者支教、開展教師培訓，推動幫扶從“一時”到“一直”。

一場跨越2600公里的教育實踐，譜寫著校地協同育人的新篇章。自2024年5月，山東女子學院校長李光紅赴麗江市走訪考察，與麗江市委書記浦虹等就雙方整合各自優(yōu)勢資源，推動校地融合發(fā)展進行深入交流。自簽訂戰(zhàn)略合作協議以來，“滇魯情深，‘翼’同前行”社會實踐團已兩次赴麗江開展教育幫扶，這不僅是學校與麗江市校地融合發(fā)展的生動實踐，也是大思政課教育和中華民族共同體意識的深刻踐行。

山東女子學院校長李光紅及眾多老師拜訪張桂梅老師。（姜李吉 李加爽 攝）

2024年，山東女子學院教育學院創(chuàng)新設立首個“巾幗班”，定向培養(yǎng)29名云南籍女大學生。這些學子將在學院接受系統(tǒng)的黨性教育和專業(yè)培養(yǎng)，未來將帶著先進教育理念反哺家鄉(xiāng)建設。這一舉措是山東女子學院貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、推動教育均衡發(fā)展的生動實踐。

“從校地合作到人才培養(yǎng)，我們構建了‘招生-培養(yǎng)-就業(yè)’的全鏈條育人模式。”教育學院黨委書記呂慎敏介紹。學院將進一步深化與麗江教體局的互聯互通、共建共享，在教師培訓、課程開發(fā)、實習實踐等方面開展深度合作。通過“雙導師制”培養(yǎng)、“訂單式”輸送等創(chuàng)新機制，確保人才培養(yǎng)與地方需求精準對接。